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sábado, 5 de mayo de 2007

Cine sin palabras

El lenguaje no verbal siempre se encuentra presente en nuestra realidad cotidiana.



En el cine un clásico del cine mudo son las películas de Charles Chaplin, este es un video que lo demuestra.



Un ejemplo actual película que trabaja este tema es “Les Triplettes (trillizas) de Belleville”, observa con atención los recursos que aquí se utilizan, por ejemplo la música y la expresión de la gestualidad.


¿Te has fijado en la cantidad de expresiones no verbales que utilizas a diario?
Cartelera on line de Cine

El pianista

The matrix
El código de Da Vinci

La vida es bella

El bola

Cadena e favores

Eres mi héroe

Satura
Peter Pan: La gran aventura


Películas animadas:
Buscando a Nemo
La era del hielo
Shrek
Los increíbles

Happy Feet

Publicidad y Medios Comunicativos




En este spot televisivo la publicidad utiliza los elementos de la imagen tridimensional creada a partir de un objeto real que es el auto. Además destaca las cualidades del producto, de flexibilidad y modernismo, con recursos multidimensionales como el efecto de movimiento, sonido, se le atribuyen también facultades humanas como el baile.
Ejemplos de tipos publicitarios

Tipo Publicitaria: Pretenden que el receptor consuma o compre un producto determinado. Tiene una finalidad comercial.


Esta publicidad se dirige a un público deportista joven de alto rendimiento, que necesita productos de mayor calidad y que sean útiles para la competencia. Se incita a que los receptores compren unas zapatillas especiales para correr y en esta actividad prometen un disfrute por parte del consumidor.

Esta publicidad se dirige a un público adolescente, a estas personas se les plantea “decir las cosas como son” y no engañar como el resto de las publicidades. Además, ataca hacia situaciones cómicas de la vida diaria que son posibles de comprender y provocar sentido en un cierto grupo.

Tipo Propagandística: Pretenden convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma determinada. Tiene diversas finalidades.

Bachelet
En esta propaganda la actual presidenta da a conocer sus propuestas, dirigiéndose al país por medio del pueblo y sus diversidades, su palabra es la que da la autoridad, además apela hacia los valores fundamentales que se comparten y a un mensaje central “estamos llamados a ser uno, para poder ser todos”.

Propaganda política en Argentina
Este es un reportaje acerca de la propaganda política de este país, se refiere a las diferencias particulares de acuerdo a cada época. Es muy interesante.

miércoles, 11 de abril de 2007

Publicidad Sexista

Comerciales “masculinos”
Comercial machista: Este es un comercial que lleva al extremo el concepto machista, cuyo discurso es: la mujer debe siempre realizar las labores domésticas, es así como ella se siente “encerrada”. En este caso, la idea es conducida con un sentido humorístico e irreal.

Comercial herramientas: Aquí se muestra la típica imagen de la mujer que no es “capaz” de hacer lo que los hombres tan bien dominan como son las herramientas, aquí se la representa como ineficiente y esforzada.

Le saco la sal:
Manejas tú o yo:La otra imagen muy conocida con respecto a la mujer es la sencilla, delicada, abnegada dueña de casa, sobre todo sensible en sus días. Aquí se le muestra en uno de sus días más “débil” y sensible, en comparación con el hombre que es quien debe comprenderla y alentarla de alguna forma.

Asado: Otra característica femenina muy explotada es el físico, esta es una demostración de lo que opinan los hombres de esto, además su comportamiento frente al cuerpo de mujer que es tan particular. La mujer aquí aparece como observada pero también comprensiva del hombre.

Abogados: Lejos la más cruda crítica contra la mujer es en el pensamiento, supuestamente “poco atinado” con el del fútbol. Con este comercial se burlan de las mujeres que se ven ridículas e incluso tontas.

Prototipos mujeres: Inferiores a los hombres, lejos de llegar a ser como ellos.
Prototipos de hombres: Superiores en toda clase de actividades, inigualables.

Comerciales “femeninos”

Baño: En este comercial se desprecia uno de los elementos con los cuales a los hombres se les suele asociar: su mal olor y malas costumbres domésticas. Como la mujer es mostrada dueña de casa y cumplidora de deberes (compras, orden, limpieza), es ella quien percibe y reta esta situación, bajo la cual un hombre aparece desfavorecido.


Toallas: En este caso dan posibilidad de un hecho muchas veces pensando por las mujeres: que los hombres se conviertan en mujeres, muestran lo que sucedería y al final se concluye que esto no podría ser real ya que los hombres, en definitiva, jamás podrían “soportar” todo lo que una mujer tiene que sufrir naturalmente, en este sentido, solo nosotras seremos capaces de sobrellevar esto.

Prototipos mujeres: Activas, controladoras de su territorio, atentas, decididas.
Prototipos hombres: Indefensos, dependientes, desobedientes, indecisos.


Comerciales “heterogéneos”
Hay comerciales que muestran a ambos sexos, lo interesante es su tratamiento de las situaciones que se muestran.
Ambos sexos: En este comercial se muestran a mujeres y hombres que realizan distintas actividades, a pesar de que éstas sean consideradas como de prototipo de algún sexo. Por ejemplo, una mujer se ve arreglando la rueda de un auto o un hombre cuidando a sus hijos.

Cosas diferentes: En este caso también hay una mujer y un hombre, pero aquí sucede que se realizan diferencias en cuanto al pensamiento de cada uno. Puede interpretarse como a favor de los hombres, sin embargo, se rescata el valor de las diferencias.

Prototipo de mujeres y hombres: Ambos pueden realizar las mismas actividades, pero pueden tener diferencias de pensamiento.

Conclusiones pedagógicas:
· Los comerciales “masculinos” son mucho más frecuentes, esto puede relacionarse con que la crítica hacia la mujer es más pública.
· Los comerciales “femeninos” han explorado menos campos de ataque hacia los hombres, solo se ven en este caso el papel de la mujer invertido hacia ellos, cosa que nunca sucederá.
· Los comerciales demuestran nuestra realidad social, pensamientos, ideas, experiencias, así podemos identificarnos y opinar.

*Es necesario dar estos espacios a los alumnos para tratar estos temas, además como profesores se debe ser cuidadoso con lo que se dice y se hace con respecto a las diferencias sexistas dentro de la sala de clases, lo que llamaríamos "educar en la diversidad de sexos".

martes, 10 de abril de 2007

Cine v/s Literatura: Empate educativo
Sabemos que ambos recursos nos proporcionan riquezas diferentes, sin embargo, es necesario preguntarnos ¿qué elementos otorga el cine que faciliten su comprensión?, ¿cuáles aporta la literatura?, ¿en qué se asemejan?, ¿qué películas y qué libros podemos elegir?, ¿cómo los trabajamos de manera integrada?, otras.

Si no puedes ver este video haz clic aquí.

Diez goles del cine:
·
Permite el análisis de múltiples elementos que dan posibilidad a variadas reflexiones y comentarios.
· Se dan diferentes características de contar las historias, ya sea por el argumento o la manera de situar los planos, de mover la cámara y de utilizar el sonido.
· Existen elementos de juicio que otorgan mayor sentido para el espectador.
· Da posibilidad de varias actividades referidas tanto al lenguaje en general o al lenguaje cinematográfico como tal.
· A través de las películas, se exponen e identifican problemas juveniles como así también los adultos pueden adentrarse en este mundo.
· Se puede estar actualizado con las nuevas películas, temáticas, permite “mirada viva” de nuestra sociedad.
· La motivación hacia el cine se genera viendo cine, en este sentido es un recurso que se enriquece por sí mismo.
· El fundamento de la narrativa cinematográfica está en dar a conocer situaciones humanas.
· Favorece el valor de la sensibilidad, percepción, expresión, potenciando el pensamiento crítico.
· Fortalece las relaciones entre profesores y alumnos en un ambiente de opinión y de compartir.


Diez goles de la literatura narrativa:
· Enriquece el lenguaje y el pensamiento, también trasciende lo superficial “lo sabido” para acercarnos a lo real.
· Desarrolla la sensibilidad, percepción, maneras de mirar, entre otras capacidades.
· Estimula aspectos del pensamiento requeridos para una comunicación efectiva: vocabulario, unicidad y rigor de la expresión.
· Aporta conocimiento, pero también atrapa al lector con el recurso de la tensión, el lenguaje, el humor, favoreciendo la relación entre el lector y el autor-informante.
· Permite conocer los intereses de las personas, opiniones, sentimientos ante problemas, etc.
· Estimula la inteligencia interpersonal que se da con la empatía social.
· Desarrolla ampliamente la creatividad a través de diversas actividades de distintas áreas, por ejemplo, elaborar historias, resúmenes, proyectos, investigaciones, dibujos, marionetas, volantines, juegos dramatizados, bailes, entre otros.
· Da la posibilidad de practicar la oralidad con la narración.
· Un texto puede ser estudiado desde varias realidades, extratextuales (contextos de producción, de lectura, época de la historia narrada), intextuales (referidas al texto como tal), paratextuales (relacionado con otros textos).
· Permite generar sorpresa en el lector, curiosidad, deseo por conocer mundos nuevos o desconocidos.
Tres Reflexiones:
·
Como profesores debemos considerar tanto el cine como la literatura, valorando sus riquezas y complementos, debemos saber sus elementos y establecer sus relaciones pertinentes.
· Las actividades didácticas son recomendables de realizar en forma creativa, entretenida, interesante para los estudiantes, permitiendo tanto el análisis como el gusto de apreciación por las obras.
· Es importante permitir la reflexión y opinión de los estudiantes, en cuanto a las temáticas trabajadas, opiniones que se generan, apreciaciones en general de las obras, darse espacios de compartir es clave para el desarrollo de habilidades expresivas además sirve para la mejor convivencia.
Otras películas y libros para analizar: